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一个“好孩子”的成长史——教育人类学的口述史研究
［内容提要］本文以口述史方式，运用教育人类学的观点解读上世纪教育转型期的M（匿名）的个人教育经历，同时着重就以下四方面话题呈现M的自述：个人教育经历、好老师形象、老师讲课和考试负担、课外学习和兴趣爱好。试图通过M对这四方面问题的陈述，展开本文的微观架构和分析，引发读者对上世纪八九十年代我国教育体制宏观层面的反思。 ［关键词］“好孩子”；口述史；教育人类学。 这是一篇关于M（匿名）个人成长史… more →
教育行知者
一个“好孩子”的成长史——教育人类学的口述史研究
— 3 comments
wannafly wrote 2 years ago: ［内容提要］本文以口述史方式，运用教育人类学的观点解读上世纪教育转型期的M（匿名）的个人教育经历，同时着重就以下四方面话题呈现M的自述：个人教育经历、好老师形象、老师讲课和考试负担、课外学习和兴趣爱好 … more →
質化研究
wannafly wrote 2 years ago: 研究者進行一項質化研究，通常有以下三種不同目的，並且這三種目的經常是相互重疊的：1. 個人目的：這是指研究者個人進行這個研究的動機為何，如可能是基於一種好奇心，或是基於對某現象產生濃厚的興趣。2. 實 … more →
教育人类学研究的方法论思考
wannafly wrote 2 years ago: 大家好！本次论坛给了我这个“教育人类学研究的方法论思考”的题目，主要是源于我上个学期对龙胜县泗水乡的民族文化和基础教育进行了一个学期的实地考察，方法论这么深奥、这么大的题目，由于自己学习和研究有限 … more →
《教育人类学》课程介绍（An introduction to educational anthropology）
wannafly wrote 2 years ago: 课程简介教育人类学是一门运用人类学的理论和研究方法探讨教育现象的学科，是近几十年由教育学与人类学相交叉而发展起来的一门综合性的边缘学科。透过教育人类学的跨文化研究经验，为审视和考察教育现象提供新的观点 … more →
